PBL教学模式在外科学临床教学中的实践体会

目的:探讨如何运用PBL教学模式在外科教学中提高学生的学习积极性、自学能力及临床思维能力。方法:选择外科常见病例腹外疝为教学内容,通过精选病例→提出提问、建立假设→查找资料→小组讨论→论证假设→解决问题→教师总结的形式实施教学内容。结果:PBL教学模式比传统教学模式更能调动学生学习的主观能动性,激发学生的学习兴趣,自觉更新知识,更有利于培养学生分析、解决问题的能力及临床思维能力。结论:PBL教学模式在外科课程中的应用取得良好效果,值得推广。