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捕捉“蝶形”追踪“蝶影”——谈基本图形的应用与思考被引量：1

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摘要 1引言 “捕形”“追影”多见于游山览水时，面对奇峰倒影展开想像，或拟兽或拟物或拟人，独有的感山悟水之体验：怪石嶙峋、波光潋滟、形影相随、栩栩如生．作为一名初中数学教师，笔者另有所思，当下教学强调发挥学生的主体性，提倡学生的积极思维．而捕捉基本图形，

作者杨雪华

机构地区江苏省启东市汇龙中学

出处《中学数学教学参考（中旬）》北大核心 2012年第8期37-39,共3页 Maths Teaching in Middle schools

关键词基本图形学生的主体性应用追踪初中数学教师积极思维想像教学

分类号 G633.63 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考（中旬）

2012年第8期

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