尝试话题式阅读教学 创设合作探究学习情境——以《人是能思想的苇草》为例

语文课，说到底就是对话的活动课。文本意义的理解把握，需要对话；作者、编者意图的领悟，需要对话；学生文本认知的深度广度，需要对话；师生之间、生生之间的交流探究，需要对话。所以阅读教学的过程就是对话的过程。而话题式阅读教学以话题为中轴，通过各种话题的设计，为学生创设发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的自主、合作、探究的学习情境。