摘要
激励教育，就是教育工作者激发学生学习动机，调动其积极性和创造性，使其朝着所期望的目标努力前进的过程。激励教育的主体是教育工作者，激励教育的客体（对象）是受教育者，即学生。激励教育的目的是激发学生努力学习做人和做学问，积极上进；有时是为了矫正学生的不良行为习惯，使其按激励者所期望的轨道和方向前进。一、尊重学生，爱心引领在影响激励教育成效的因素中，首要的并不是激励技巧的高低、激励方法的多少，而是对学生爱的真切与否，或者说是否真正发自内心地、科学地把被激励者作为鲜活的生命个体和人格个体来尊重，否则越是高超的技巧越容易沦为急功近利的工具，甚至“好心不得好报”，引发学生的逆反乃至对抗。我们的激励教育应该坚决摒弃功利性的操作，在爱的引领下回归教育所固有的尊重个体、激发潜能的本质。正如爱默森所说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生，才能收获学生的尊重。而要真正做到尊重学生，首先要了解学生，理解学生，正如歌中所唱：“悲伤着你的悲伤、痛苦着你的痛苦”。和学生课下的促膝长谈，面对面、一对一的传道、授业、解惑，在学生和我之间架起了彼此尊重和理解的桥梁。每个学期我都要和每一位学生进行至少一次单独谈话，时间不少于半小时。和学生聊聊家常，了解其家庭背景和成长经历，有助于发现困扰学生学习的非智力因素。慢慢走进学生的内心，帮他（她）们卸掉负面情绪，解惑于无形之中，因此深受学生信赖。
