期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
从思维路径看创新思维的模式类型
被引量:
7
原文传递
导出
摘要
思维的模式类型是创新思维研究中的一个重点,以往的研究者对此提出了多种分类方法和结果,但多数划分没有按照同一标准进行,显得混乱不清,而且实用性较弱。本文以思维路径为划分标准,将创新思维分为8种模式类型:发散思维、多路思维、重组思维、逆向思维、侧向思维、联结思维、迂回思维、跳转思维,并将这些模式与奥斯本检核表的9方面问题相对照,使人们能够对创新思维有更清晰的认识,掌握实用有效的创新思维技法。
作者
陈璐
机构地区
河南广播电视大学直属学院
出处
《前沿》
2012年第14期48-50,共3页
Forward Position
关键词
创新思维
模式类型
思维路径
奥斯本检核表
分类号
G305 [文化科学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
3
参考文献
3
共引文献
8
同被引文献
53
引证文献
7
二级引证文献
21
参考文献
3
1
王复亮.
创新思维的基本类型与思维模式[J]
.潍坊学院学报,2007,7(3):87-90.
被引量:6
2
崔泽云.
论创造性思维的内容与方法[J]
.求索,2004(5):167-168.
被引量:4
3
孟梅.创新思维若干问题研究[J].内蒙古科技与经济,2009(07).
二级参考文献
3
1
[法]笛卡尔 王太庆译.《谈谈方法》[M].商务印书馆,2000年版.第16-17页.
2
.《毛泽东选集》第一卷[M].人民出版社,1991年版.第139页.
3
[法]笛卡尔著.《谈谈方法》[M].商务印书馆,2001年版.第3页.
共引文献
8
1
崔泽云.
论知识积累在创新思维中的作用[J]
.湖南文理学院学报(社会科学版),2007,32(4):27-29.
被引量:2
2
乔美玲,董继先.
浅谈视觉思维中创造性方式的应用[J]
.电影评介,2009(12):82-82.
3
陈伟,陈雅兰.
创造性思维研究及其对提高国民素质的启示[J]
.发展研究,2014,31(1):78-83.
被引量:2
4
桂德怀.
数学教育与大学生创新思维能力培养[J]
.苏州市职业大学学报,2015,26(2):60-65.
5
周可真.
科学的创新思维和直觉方法[J]
.学术界,2015(11):55-61.
被引量:9
6
洪靓.
网络热词中的创造性思维[J]
.青年记者,2018(5):101-102.
7
闫晓慧,邓三鸿,张艺炜,张琪,胡昊天,马博闻.
基于BJRC模型的学术论文创新度测量研究[J]
.信息资源管理学报,2022,12(4):46-55.
被引量:3
8
陈怡飞,徐鑫贝,罗迪江(指导).
基于“创译”策略论译者的创造性思维在政论文本中的应用——以习近平主席在新加坡国立大学的演讲英译文为例[J]
.华中师范大学研究生学报,2019,0(3):96-100.
同被引文献
53
1
熊旭萍,吴金翔,任山章.
PISA2021创造性思维测评任务复杂度研究——与托兰斯创造性思维测验的比较[J]
.上海教育科研,2021(3):22-26.
被引量:6
2
孙洪敏.
创新思维的哲学路径[J]
.河北学刊,2004,24(4):28-32.
被引量:3
3
张桂春,张萍,刘新海.
大学生素质教育中如何培养创新能力[J]
.科学教育,2005,11(6):13-14.
被引量:12
4
孙洪敏.
创新思维的运行机制[J]
.河北学刊,2006,26(2):30-35.
被引量:6
5
温建平.
论翻译思维能力的培养[J]
.外语界,2006(3):7-13.
被引量:39
6
祝琳.
创新思维中的理性和非理性因素[J]
.郑州大学学报(哲学社会科学版),2006,39(5):49-51.
被引量:5
7
秦秋.
论创新思维及其能力培养[J]
.学术界,2006(6):137-141.
被引量:4
8
米山国藏.数学的精神思想和方法[M].成都:四川教育出版社,1986..
9
王征.
创新思维:基于创新能力建设的思考[J]
.科技进步与对策,2007,24(9):109-110.
被引量:8
10
孟梅.创新思维若干问题研究[J].内蒙古科技与经济,2009(07).
引证文献
7
1
陈伟,陈雅兰.
创造性思维研究及其对提高国民素质的启示[J]
.发展研究,2014,31(1):78-83.
被引量:2
2
桂德怀.
数学教育与大学生创新思维能力培养[J]
.苏州市职业大学学报,2015,26(2):60-65.
3
沈文炳.
基于变易理论的质疑创新能力培养——以“动量守恒定律实验”为例[J]
.物理通报,2020,49(3):110-113.
被引量:3
4
寇红.
以文辅政视域下公文写作创新思维的表现及优化[J]
.江西警察学院学报,2023(4):124-128.
5
陆英.
指向创造性思维培育的项目化学习校本实践[J]
.上海教育科研,2024(4):72-78.
6
金奕彤.
从“创意”到“创译”:译者创造性思维的应用——以《习近平谈治国理政》英译本为例[J]
.上海翻译,2019(1):57-62.
被引量:16
7
陈怡飞,徐鑫贝,罗迪江(指导).
基于“创译”策略论译者的创造性思维在政论文本中的应用——以习近平主席在新加坡国立大学的演讲英译文为例[J]
.华中师范大学研究生学报,2019,0(3):96-100.
二级引证文献
21
1
古文菲.
试论译者主体性在翻译活动中的体现——以林语堂译《浮生六记》为例[J]
.中外文化与文论,2020(1):416-429.
被引量:2
2
宋晓宇,刘立华.
关于动量的认识及动量守恒问题的理解[J]
.知识窗(教师版),2022(7):45-47.
3
冯正斌,苏攀.
政治文献态度传译研究——以“人类命运共同体”专题为考察中心[J]
.亚太跨学科翻译研究,2021(1):181-194.
4
朱卉.
在实验探究活动中培养学生质疑创新能力——以探究平面镜成像实验为例[J]
.湖南中学物理,2023(3):58-60.
5
陈雅兰,卢忠鸣.
从原始性创新看创新人才素质的培养[J]
.发展研究,2015,32(2):82-86.
被引量:1
6
庄享静,郭瑨,贾春华.
跨学科视角下浅谈金匮要略的中医语言[J]
.中医教育,2016,0(3):24-27.
被引量:2
7
曹进,陈霞.
翻译硕士培养过程中的思政教育实践研究——以西北师范大学“国策与省情”课程为例[J]
.中国翻译,2019,40(3):105-113.
被引量:45
8
唐军,王丽丽.
《宪法》英译与中国国家形象塑造[J]
.北京印刷学院学报,2019,27(8):55-57.
9
金鑫.
高校油画教学中学生创造性思维的培养探究[J]
.参花(下),2020(12):99-100.
被引量:2
10
杨立学.
《习近平谈治国理政》英译研究综述——基于重要研究文献(2015-2019)的分析[J]
.天津外国语大学学报,2021,28(2):45-56.
被引量:9
1
逯芳弟.
网络影响人类思维之特点[J]
.海外英语,2013(20):277-278.
2
刘晶.
数字化图书馆的国外建设模式分析[J]
.价值工程,2013,32(4):301-302.
被引量:3
3
宇婷.
高校图书馆学科服务嵌入式大数据知识服务研究——以几种辩证关系及认识误区为例[J]
.办公室业务,2016,0(15):166-167.
被引量:1
4
皋玲.
新媒体语境下的新闻叙事模式[J]
.新媒体研究,2015,1(19):7-7.
被引量:6
5
唐桂艳.
山东省图书馆藏《四库全书》进呈本考略[J]
.文献,2008(3):138-143.
被引量:2
6
兰毅辉.
机遇检核表[J]
.科学技术与辩证法,1992,9(5):50-51.
7
刘蓓蓓.
简述春秋战国时期的传播文化[J]
.青年记者,2007(22):134-135.
8
王阳艳.
融媒体时代广播新闻的发展及创新方向[J]
.青年记者,2016(32):69-69.
被引量:9
9
杨晓军.
数据新闻故事化叙事的可能性及思维路径[J]
.编辑学刊,2016(1):114-118.
被引量:9
10
何文萍.
利用奥斯本检核表再造理实一体化技能工作室[J]
.内蒙古科技与经济,2015(12):24-25.
前沿
2012年 第14期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部