解读文本不等于肢解文本

一节公开课上，笔者执教苏教版小学语文第二册中的一篇课文《春笋》。 我在课前精心准备了很多春笋和竹子的相关图片，课堂教学也按自己预设的教案有条不紊地进行。考虑到这篇课文只有两个自然节，篇幅很短，我把每一个自然节中的每一句话都逐一进行讲解，重点指导一年级孩子有感情朗读，在朗读中感知、体会春笋蓬勃向上、永不满足的顽强生命力。