“大课程观”批判——课程与教学关系的再思考被引量：5

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摘要我国在世纪交替之际进行的基础教育课程改革,引起了理论与实践界对课程与教学关系的激烈探讨,当时的很多讨论以国外学者Oliva划分的五种模式（即课程与教学相互独立模式、相互交叉模式、课程包含教学模式、教学包含课程模式、以及循环互动模式）[1]为起点,在分析比较论述的基础上,

作者陈晓艳

机构地区陕西教育学院

出处《教学与管理（理论版）》 2012年第8期7-9,共3页 Journal of Teaching and Management

关键词教学模式课程观基础教育课程改革批判理论与实践国外学者交叉模式课程模式

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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