摘要
体验式教育从西方引入中国,因其教育理论突出了受教育者对知识的主动探索和建构,更深层地诠释了＂以人为本＂的教育目标,已成为中国教育教学改革重要手段和方法之一[1]。如何克服西方体验式教育理论在我国的＂水土不服＂,并从中国实际出发拓展体验式教育理论呢？
出处
《教学与管理（理论版）》
2012年第8期21-22,共2页
Journal of Teaching and Management
基金
广西教育科学"十二五"规划2011年度委托重点课题"广西沿海地区高校特色实践教学体系构建研究与实践"(2011AA040)
钦州学院教改项目"服务北部湾经济发展的政法类人才职业核心能力拓展研究与实践"(2012XJJG-B41)
钦州学院公共关系精品课课程建设基金项目(2010XJJPB02)的研究成果
