论布鲁尔SMK思想及其对当代数学教育的意义——以其对“2+2=4”的社会学分析为例被引量：2

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摘要布鲁尔的SMK（sociology of Mathematic Knowledge）思想是其SSK（sociology of scientific knowledge）思想的重要组成部分,其内涵在于指出并不存在独立于环境的所谓理性范式,即便数学知识具有很强的理论性和逻辑自恰性,也应该对它进行社会学分析;社会力量对于最深奥、

作者胡广丽

机构地区成都理工大学文法学院

出处《教学与管理（理论版）》 2012年第8期95-97,共3页 Journal of Teaching and Management

基金成都理工大学科技基金项目"科学普适性信念批判的SSK进路研究"(HJ0039)的成果

关键词社会学分析布鲁尔数学教育意义当代理性范式数学知识社会力量

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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教学与管理（理论版）

2012年第8期

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