对《义务教育数学课程标准(2011年版)》中“学习方式”的解读

《数学课程标准（实验稿）》重视探究学习,将学习方式的改革提升到了新课程改革核心目标的高度,使探究学习方式逐步深入到每节课之中。但是,由于部分教师对实验版课标的误读,认为自主探索、动手实践、合作交流等学习方式才是有效的学习方式,把接受学习和讲授法作为批评的对象。笔者在听课中发现,许多的教师不敢用讲授法开展教学,该讲不讲,处处让学生探究、事事让学生合作交流,导致课堂看似新颖、热闹,而实际教学效率较差。《数学课程标准（2011年版）》对学生的学习方式进行了较大的修改。