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试谈“自主学习型”课堂教学的“十二性”原则
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摘要
"自主、合作、探究"是国家新一轮基础教育课程改革对课堂教学方式转变的基本要求。实现课堂教学主要由教师的"教"向主要由学生"自主学习"转变,这是当前课堂教学在方式方法研究上的热点和关键点。 关于对学生"自主学习"的界定,目前学术界有不同的表述。一般认为,"自主学习"是指学生在教师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习活动,实现自主性发展。教师的科学指导是前提条件和主导,学生是教育的主体、学习的主体;学生能动的创造性的学习是教育教学活动的中心,是教育的基本方式和途径;
作者
王志光
机构地区
大连市金州新区教师进修学校
出处
《辽宁教育》
2012年第8期62-64,共3页
关键词
课堂教学方式
自主学习型
基础教育课程改革
教育教学活动
科学指导
自主性发展
学习活动
创造性
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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辽宁教育
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