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读懂仪式教育
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摘要
学校仪式教育具有正面性、文明性和公开性等基本性质;具有议题的针对性和议程的程序性、年龄的层次性和对象的集体性、气氛的庄严性和频率的重复性等特征;具有因时而变、因事而变和因人而变的规律性,其核心策略为高端的创意和策划、学生担任仪式教育的主角和教师科学引领。
作者
程晗
机构地区
北京教育科学研究院
中国伦理学会中华民族传统美德教育研究会
教育部<中小学文明礼仪教育指导纲要>起草专家组
出处
《中国德育》
2012年第15期6-9,共4页
Moral Education China
关键词
学校
仪式教育
策略
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
引文网络
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中国德育
2012年 第15期
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