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用图形计算器研究函数最值的教学实践与反思——如何利用图形计算器增强学生学习能力初探
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摘要
图形计算器的使用，理论研究者期望它有这些作用：（1）利于学生适应当前的信息技术社会；（2）提供新的、有效的数学交往方式；（3）提供建设性的教学方法和途径；（4）提供新的有效的途径，发展学生的问题解决能力；（5）利于学生应对更复杂、更现实的情景，提高他们的数学能力；
作者
查扬波
机构地区
广东广雅中学
出处
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》
2012年第8期17-20,共4页
关键词
图形计算器
学生
学习能力
教学实践
函数最值
利用
反思
问题解决能力
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学研究（华南师范大学）（上半月）
2012年 第8期
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