摘要
古代中国教师的地位是从教书育人工作之外"借"来的。要解决当代中国教师地位的尴尬问题,应从专业化内部寻找有效途径:重估教学知识、技能的价值,提高教师经济地位;正视教师教育科研,再立教师学术地位;建立健全专业组织,提高教师政治地位;再建专业道德,重塑教师职业形象。
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2012年第9期15-19,共5页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
2011年贵州省哲学社会科学规划项目:贵州中小学教师教学个性现状与对策的实践研究(2011GHZC20)的阶段性成果
贵州师范学院教育科学学院省重点支持学科(教育学原理)建设的阶段性成果之一
