以“引发教学”促进课堂教学模式转型

僵化的课堂教学模式会扼杀学生的学习热情，从而严重影响课堂教学质量的提升，因此，改变课堂教学模式，提高课堂教学效率是教学改革的关键。松江区教师进修学院附属立达中学（以下简称松江立达）针对课堂教学低效行为进行教学改革，以“引发教学”为核心探索课堂教学模式的转型，取得了初步成效。本刊将该校自实施“引发教学”以来所取得的经验与读者分享。