浅谈如何在课堂上运用数学实验促进学生的数学认知

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摘要通过中关教学案例进行对比分析，分别从创设情境，激发学生进行数学实验的愿望；要给学生实验提供充足的时间；让学生在实验交流中主动地获取知识；立足本土，学习他人之长等四个方面给出实施数学课堂实验，促进学生数学认知的教学建议．

作者迟书恒

机构地区黑龙江省教育学院

出处《中国数学教育（高中版）》 2012年第9期12-13,16,共3页

关键词中美课堂比较数学实验数学认知

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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