Motivating Teachers
被引量：3
Motivating Teachers
同被引文献8
-
1蔡永红.新教学观与教师评价[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2007(1):47-51. 被引量：17
-
2周加仙,董奇.学习与脑可塑性的研究进展及其教育意义[J].心理科学,2008,31(1):152-155. 被引量：35
-
3叶浩生.认知心理学:困境与转向[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2010,28(1):42-47. 被引量：71
-
4王晶梅.试论高校思想政治理论课案例教学中师生的心理契约[J].思想理论教育导刊,2010(12):86-89. 被引量：16
-
5蔡永红,申晓月.教师的教学专长——研究缘起、争议与整合[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2014(2):15-23. 被引量：17
-
6卢家楣.对情感教学心理研究的思考与探索[J].心理发展与教育,2015,31(1):78-84. 被引量：44
-
7蔡永红,申晓月,王莉.小学教师教学专长的构成研究[J].教育学报,2015,11(1):36-45. 被引量：15
-
8邬大光.教育技术演进的回顾与思考——基于新冠肺炎疫情背景下高校在线教学的视角[J].中国高教研究,2020(4):1-6. 被引量：295
二级引证文献44
-
1王琳,孟彤彤,李义安.中学教师职业认同与职业获得感的关系:一个链式中介模型[J].心理月刊,2024(9):31-35.
-
2沈喜云.教师教育语境下学科教学法课程的反思与实践[J].甘肃高师学报,2015,20(3):103-106. 被引量：2
-
3蔡永红,申晓月,雷军.中小学教师教学专长的结构及其测量[J].教师教育研究,2016,28(1):67-74. 被引量：11
-
4蔡永红,孟静怡,龚婧.中小学教师教学专长的构成成分与领域特征研究[J].教育研究与实验,2017(5):46-53. 被引量：2
-
5蔡永红,申晓月,李燕丽.基本心理需要满足、自我效能感与教师教学专长发展[J].教育研究,2018,39(2):103-111. 被引量：27
-
6刘鎏,王永顺.比较与提升:中美体育教育专业学生融合体育教育自我效能研究[J].北京体育大学学报,2018,41(7):86-92. 被引量：9
-
7刘宾.自我效能理论在高校体育舞蹈教学改革中的应用研究[J].内江科技,2018,39(8):150-151. 被引量：4
-
8任红艳.化学教师教学效能感的调查研究[J].高等理科教育,2018(6):114-118.
-
9肖仕琼.高校英语专业CBI课程教师自我效能感研究[J].闽南师范大学学报（哲学社会科学版）,2019,33(1):102-106. 被引量：2
-
10张丽芬,彭欣然,郑建辉.“公共知识分子”视域下高校团干部立德树人式微原因分析[J].智库时代,2019(22):76-76.
-
1汪礼富.网络环境下的高职数学教学策略及其研究[J].新课程,2016,0(21):104-104.
-
2迟乃先.找准信息技术与物理课堂教学的最佳结合点[J].中国教育技术装备,2014(3):112-113. 被引量：2
-
3缪树模.高中数学教学中如何激发学生的创新能力[J].新课程学习（中）,2012(10):53-53.
-
4侯凤英.小学数学教学的生活化研究[J].开心（素质教育）,2015,0(2):68-68.
-
5Cozza Barbara Foley Mary Laboranti Carol.Curriculum Focal Points： A framework for pre-k-8 teachers＇ professional development[J].美中教育评论,2009,6(10):76-84.
-
6黄卫.如何做好初中物理的创新教育[J].青少年日记（教育教学研究）,2015,0(11):91-91. 被引量：1
-
7蔡亚.信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究[J].未来英才,2013(24):62-62.
-
8征稿简则[J].科学教育与博物馆,2015,1(6):476-477.
-
9蒋世辉.信息技术背景下高等数学实验教学模式的构建探索[J].现代经济信息,2016(22). 被引量：3
-
10王琬茹,温永刚.遗传算法在自动组卷中的应用[J].科技信息,2009(4):154-154.
;
