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化学课程学习中“法蒂玛法则”的诊断及成因分析 被引量：5

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摘要 "法蒂玛法则"是加拿大学者发现的在化学课程学习中普遍存在的一种具有肤浅性、工具性、依赖性和应试性的教育现象。利用相似情境变换诊断法、两段式测验诊断法、概念图诊断法、"过程—思路"诊断法和VOSTS诊断法可以有效诊断化学课程学习中"法蒂玛法则"存在的状况和程度,并以此探查其产生的原因。研究表明,我国中学生化学课程学习中普遍存在"法蒂玛法则",这种存在既有世界各国共同的特性,也有不少我国独有的现象和问题。
作者 王后雄 邓阳
机构地区 华中师范大学化学教育研究所
出处 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期61-67,共7页 Educational Science Research
基金 华中师范大学国家教师教育平台理论创新研究项目(985ZB0406)阶段性成果
关键词 化学学习“法蒂玛法则” 教学诊断
分类号 G633.8 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献7

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二级参考文献5

共引文献5

同被引文献29

引证文献5

二级引证文献10

教育科学研究
2012年 第9期

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