“先学后教”模式下非智力因素的培养

在教学过程中，总会遇到一些学困生。造成他们学习困难的原因，往往并不是智力因素造成的，而在很大程度上却是由于长期的学业失败，而造成自卑心理，导致缺乏信心，丧失学习兴趣和动机。再加上传统教学模式是“先教而后学”，老师剥夺了学生思维的过程，把本应该让学生思考的过程让老师给讲出来了。这样做，教学的进度是加快了，但也养成了学生思维的惰性，从而导致课堂气氛沉闷，学生积极性不高。