制订计划与设计实验中教师行为的体现——以“平面镜成像”中探究过程(片段)的说课为例

在完成探究环节中的猜想、梳理每一个问题、明确研究任务之后，引导学生进行制订计划与设计实验，在这个环节中我并不急于向学生出示实验的原理、器材、实验步骤，而是先让学生展开想象的翅膀，通过讨论，确定实验器材，制订实验计划及实验步骤来验证前面的猜想与假设。