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让阅读教学“读”出效果

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摘要《义务教育语文课程标准（2011年版）》对不同年段的阅读，在把握文本内容方面提出了不同要求。可见，必须根据不同年段区别对待。但是不少教师把阅读教学的时间用在提问、分析理解文章内容上，将引导阅读误认为是掌握文章的情节，舍弃了让学生主动自觉地研读文章发现问题的权利。那么到底怎样引导学生“读”呢？

作者翁小丽

机构地区重庆市合川区合阳教管中心

出处《今日教育》 2012年第9期67-67,共1页 Education Today

关键词阅读教学 “读” 语文课程标准文章内容引导学生义务教育文本内容引导阅读

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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今日教育

2012年第9期

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