由一则课例谈教学中的“被开放”现象

随着课程改革的不断深入，教师们发现创建开放式课堂教学能够较好地体现课堂教学的生成与发展，于是课堂教学走向开放成为目前课堂上常见的一种教学现象。但是不是课堂教学开放了，就能取得理想的效果？课堂教学是真开放了，还是学生“被开放”了？本文是笔者对小学数学进行开放式课堂教学的一则实践课例，以此为载体来谈谈实施开放式课堂教学应该注意什么。