小学数学分层教学之我见

小学数学教学中照顾不同水平学习者，让每个学生都拥有同样的课堂参与机会，本文将分层次教学的教学策略运用于教学的全过程，运用于教学过程的各个基本环节：制定教学目标、课堂训练、课后作业、测验评价等。一、制定分层次的教学目标一节课的教学目标对教师的教和学生的学都起导向作用，抓照顾差异的教学，首先要制定出分层次要求的教学目标，变我们习以为常的笼统目标为分层次要求的教学目标。例如讲两步应用题时，如果制定笼统的教学目标，可以这样制定：①教给学生分析两步应用题的方法；②使学生初步学会解答“求比一个数多（少）几”的两步应用题；③初步培养学生分析问题和解决问题的能力。