数学教学要渗透人文意识

“人文教育”是我国现代教育的重要思想之一，它与科学教育一样重要。科学探索客观，人文体察人情，前者重“理”，后者重“情”。通过科学，人类不断深化对客观世界的认识，提高改造客观世界的能力；通过人文精神，人类体会为人之意义与态度，实践做人之道。正如钱学森所说的：科学与人文是一枚硬币的两个面，缺一不可。为此，学校教育必须使学生从小受到人文方面的教育，在小学数学教材中有大量的人文内容，教师应努力去挖掘人文知识，建构起数学人文精神的体系，加大人文教育力度，提高他们的人文修养，使他们从小就能做个文明的现代人。一、挖掘数学教学的人文底蕴1、重视培养学生的人文意识。在数学教学过程中，教师往往把学生掌握书本知识当作了最终的教育目标。把主要精力放在让学生记住概念、定律、法则、公式等条条上，而忽视了培养学生对数学的兴趣、数学思维、创新精神以及学习数学的态度等。