兴趣引领下的节奏训练——关于小学低年级音乐教学中节奏训练的实践与探索

在孩子们刚刚接触到音乐课的时候一味的去强调单一枯燥的技能训练，势必会影响孩子们学习音乐的兴趣，因此“在兴趣引领下”的节奏训练才是最有效的训练途径。笔者多年的授课经验发现，低年级小朋友最感兴趣的话题集中在动物、玩具和一些生活中的声音上，我们可以充分挖掘他们感兴趣事物，再结合歌曲教学在节奏训练上做文章。一、利用生活经验，初步认知节奏自然界中的或是生活中的自然声音有很多很多种，比如墙壁上石英挂钟的声音，它们总是均匀的规律的不断重复，当我要向学生介绍四分节奏的时候，我通常会引导学生去联想这样的声音。我发现这样的声音不仅均与规律，更重要的是它们每一秒钟一拍，速度适中，非常利于孩子们划拍理解和掌握声，也就是说这样的速度频率非常符合孩子们划拍的动作频率。经常这样重复的提醒联想和练习，小朋友很容易就掌握了四分节奏的匀速较缓慢的特点，同时也很容易形成正确的节拍感。八分音符如何解决呢？我联想到了我们大人走路的声音，于是引导学生去思考模仿妈妈走路的样子，并认真回忆妈妈高跟鞋底发出的声音是怎样的。在正常的情况下，一个成人走路的节奏和挂钟秒针的行进节奏相比基本是二倍和二分之一的关系，这样的速度是非常自然的，小朋友接受起来也非常容易。为了更好的让小朋友们掌握四分节奏与八分节奏的长短对比，我经常是将学生分组进行联系，一组学生跟着我原地学妈妈样子走路，另一组学生跟着我拍手的节奏模仿挂钟秒针行走的节奏，这样一组拍手一组走路，不仅让学生很好的感觉到了四分音符和八分音符之间的长短关系，同时还潜意识地在向学生进行多声部的训练，可谓一举两得。当然，生活中的自然音和A然界中的声音还有很多很多，比如妈妈洗衣服时搓衣服的声音、切菜时菜板发出的声音等等都可以利用到不同的节奏训练中。