精彩课堂从这里开始——教学《折形状》一课几点思考

那在现有教材的基础上，如何使我们的科学课堂变得精彩起来？从而吸引学生能积极、主动地参与到科学课的学习中，值得我们去思考。本文就结合当时教学《折形状》中的一些做法和课后的一些思考，谈实现精彩课堂的几个思路：一、给学生一个评价的标准：由单一知识转向多个角度学生的知识面广、能力强，应该成为学好科学课的良好基础，不应成为不喜欢科学课的理由。这个班的学生至所以不喜欢科学课，其主要原因是：学生对科学课的认识仅停留在知识层面，认为“我知道了”就行了，缺乏对科学课的全面认识。所以在学生叙述完理由后，我又提了两个小问题：一是书上的东西太简单了，那怎么办？二是你觉得实验要怎么做？对于第一问题学生的意见是：我们可以学五年级的内容，甚至六年级的内容。“那到了五六年级，学什么？”“学初中的内容……”“你觉得这样可行吗？”学生开始有所思索。对于第二问题学生发表了很多意见：例如在交流时要注意倾听他人的意见……这时，我提醒旁边的学生：你做到吗？你在倾听他的回答吗？……两个问题的目的在于引起学生注意：科学课除科学知识以外，还有很多东西值得我们去关注、去学习。