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以集团化思路推动教师教育创新平台建设

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摘要 我国传统的教师教育基本上是以大学为基地,处于一个相对封闭的体系之中,基层教育单位在教师培养中的实质作用没有完全发挥,得到基层政府的支持也相当有限,教师教育出现了供给与需求、理论与实际相脱离等严重问题。一方面,师范生实践技能薄弱,不关注基层教育,不了解基层教育;另一方面,基层教师也遇到学历提高、知识更新、职后培训、综合素质提高等难题。因此,以集团化培养为思路,通过大学与大学、大学与基层教育单位、基层政府建立长期巩固的合作伙伴关系,把各种资源纳入教师教育的各个环节中来,探索“合作培养”教师的模式和机制,是十分迫切并且必要的。一、集团化思路推动教师教育创新的必要性l、有利于教师教育办学体制的创新,增强办学活力。集团化办学可打破条块分割的传统管理体制和办学模式,大力推进高师院校之间、高校与基础教育单位之间、部门与部门之间的合作办学,实现培养主体的市场化和多元化,增强办学活力,形成政府主导、依靠高校、充分发挥基础教育积极参与的多元教师教育人才培养格局。建立与市场接轨的运行机制,贴近市场,与基础教育单位联合培养师范生,最大程度地满足社会经济发展对人力资源开发的需求。
作者 王秋芳
出处 《小学科学》 2012年第8期123-123,共1页 Science
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