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“导师制”教师入职教育模式的限制性与改进策略
被引量：
2
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摘要
本文采取个案研究方法,以宝鸡文理学院与VSO合作的"导师制"新任教师入职培训活动为研究对象,围绕师徒制对其专业发展所产生的影响进行质性研究。根据相关调查表以及访谈内容等资料,作者分析了宝鸡文理学院"导师制"入职教育模式的实施流程,并在此基础上得出的"导师制"模式的局限与反思,提出了促进"导师制"发展的策略。
作者
杨文颖
机构地区
宝鸡文理学院
出处
《内江科技》
2012年第8期71-71,62,共2页
关键词
专业成长
入职培训
导师制
分类号
G652.4 [文化科学—教育学]
引文网络
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