期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
“导师制”教师入职教育模式的限制性与改进策略
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
本文采取个案研究方法,以宝鸡文理学院与VSO合作的"导师制"新任教师入职培训活动为研究对象,围绕师徒制对其专业发展所产生的影响进行质性研究。根据相关调查表以及访谈内容等资料,作者分析了宝鸡文理学院"导师制"入职教育模式的实施流程,并在此基础上得出的"导师制"模式的局限与反思,提出了促进"导师制"发展的策略。
作者
杨文颖
机构地区
宝鸡文理学院
出处
《内江科技》
2012年第8期71-71,62,共2页
关键词
专业成长
入职培训
导师制
分类号
G652.4 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
18
参考文献
7
共引文献
209
同被引文献
4
引证文献
2
二级引证文献
1
参考文献
7
1
杨莉君.
论师徒制教师教育模式的改造[J]
.学前教育研究,2005(9):37-39.
被引量:22
2
宋宝山,周晓东.
博弈视角下的师徒隐性知识共享分析[J]
.南华大学学报(社会科学版),2007,8(4):45-47.
被引量:7
3
鞠玉翠,陆有铨.
教师教育有效性透视——默会知识论的视角[J]
.济南教育学院学报,2004(4):20-24.
被引量:4
4
孟洁.
新教师入职培训新途径的探索和思考[J]
.高等师范教育研究,2000,12(2):73-78.
被引量:29
5
鱼霞,毛亚庆.
论有效的教师培训[J]
.教师教育研究,2004,16(1):14-19.
被引量:122
6
张亚平,韩俊江.
“师徒帮带”辨析[J]
.中小学教师培训,2000(12):27-27.
被引量:4
7
姜娜,许明.
教师专业成长的重要途径——英国新教师入职培训制度概述[J]
.教育科学,2002,18(4):54-58.
被引量:33
二级参考文献
18
1
张彩霞.
基于知识型员工心理预期的激励探讨[J]
.中国市场,2006(49):56-56.
被引量:3
2
赵昌木.
创建合作教师文化:师徒教师教育模式的运作与实施[J]
.教师教育研究,2004,16(4):46-49.
被引量:76
3
季诚钧,陈于清.
我国教师专业发展研究综述[J]
.课程.教材.教法,2004,24(12):68-71.
被引量:81
4
杨露,黄世祥.
谈企业知识管理实施中存在的博弈现象[J]
.现代管理科学,2006(10):85-86.
被引量:2
5
赵雪松,杜荣,焦函.
师徒模式下隐性知识共享的障碍及解决方案[J]
.预测,2006,25(5):35-39.
被引量:21
6
冯晓霞.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].江苏教育出版社,2002..
7
(英)罗素.人类的知识:其范围与限度[M].商务印书馆,1983.505.
8
Department of Education and Employment (2000). The Induction Period for Newly Qualified Teachers.
9
Teacher Training Agency (2000). Into Induction: An Induction for Trainee Teachers to the Induction Period for Newly Qualified Teachers.
10
Teacher Training Agency (2000). Supporting Induction-Part One:Overview
共引文献
209
1
王星霞,闫艳.
中小学教师培训的高质量发展困境与改进——以河南省P市为例[J]
.沈阳师范大学学报(教育科学版),2022(2):89-94.
被引量:3
2
贺小丽.
浅谈绩效技术在教师培训中的应用[J]
.广西广播电视大学学报,2009,20(2):45-48.
3
马磊.
汉语教师新课程培训述评[J]
.山西师大学报(社会科学版),2010,37(S3):173-175.
4
单爱慧.
“体验—调研—实践—反思”实习模式探讨[J]
.山西师大学报(社会科学版),2008,35(S1):177-179.
5
李振华.
幼儿园新手教师培训的尝试与探索[J]
.开封教育学院学报,2013,33(3):230-231.
被引量:3
6
张洁,陈丽.
对新疆中小学少数民族“双语”教师培训现状的若干思考[J]
.民族翻译,2011(1):86-90.
被引量:7
7
田维清.
搞好教师教育培训 提高教研水平[J]
.新课程学习(中),2010(11):8-9.
8
刘乃美.
教师教育持续发展的动力:生态取向的教师互动团队[J]
.山西财经大学学报,2013,35(S2):86-87.
被引量:3
9
马军.
特殊教育学校师资培训的问题与对策[J]
.青海师专学报,2004,24(4):64-67.
10
李保亚.
主体参与式培训的时代特色[J]
.阜阳师范学院学报(社会科学版),2004(4):124-126.
被引量:1
同被引文献
4
1
赵惠君,曾健.
高校教师入职培训必要性探析[J]
.高等教育研究学报,2012,35(2):41-45.
被引量:10
2
黄广芳.
教师教育视阈中的国外师徒制研究[J]
.黑龙江高教研究,2012,30(7):105-108.
被引量:9
3
李霞.
高职院校教师入职培训模式的探索[J]
.中国成人教育,2013(1):112-113.
被引量:6
4
张虹.
地方高校新教师入职培训现状与对策[J]
.淮阴工学院学报,2013,22(6):86-89.
被引量:7
引证文献
2
1
陆蕾.
浅析“双师型”视角下的中职新任教师入职培训[J]
.作家天地,2020(14):145-145.
被引量:1
2
田丽芬.
师范专业基于专业认证下的教学基本功训练创新研讨[J]
.南国博览,2019,0(3):125-125.
二级引证文献
1
1
张悦.
新时代职业院校教师入职培训与考核策略研究[J]
.中国民商,2021(6):277-278.
1
邹学红,王馨,王松丽,李琼.
北京市中小学初任教师专业成长中“师徒结对”现状调查研究——以北京市朝阳区为例[J]
.中国教师,2010(5):27-29.
被引量:4
2
谭菲.
美国中小学初任教师的入职教育[J]
.教师教育学报,2014,1(3):99-106.
被引量:1
3
甘丽,李佳.
高校青年教师专业发展中的入职教育策略研究[J]
.山西科技,2015,30(5):96-97.
被引量:1
4
王英.
解析教师入职教育目标及其实现[J]
.中国校外教育(中旬),2014(5):19-19.
5
陈策,彭香萍.
教师入职教育研究的进展与趋势[J]
.教育与职业,2016(4):50-52.
被引量:3
6
杨永霞,邵惠芳,叶协锋,张松涛.
本科生导师制在农业院校中的探索与实践[J]
.决策探索,2013(16):45-45.
被引量:1
7
刘岩,龙月红,邢朝斌.
生物技术专业本科生导师制模式的探索[J]
.教育教学论坛,2015(36):145-146.
被引量:2
8
胡彦霞.
新建地方本科院校实行本科生导师制的思考[J]
.吉林工商学院学报,2012,28(6):87-91.
9
李丹.
工科专业本科生导师制实施模式的探讨[J]
.科教文汇,2012(34):42-43.
被引量:1
10
晋梅,王晋黄,王小雨,李忠铭.
“三位一体”导师制的实践与思考[J]
.山东化工,2016,45(7):113-114.
被引量:3
内江科技
2012年 第8期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部