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幼儿教师专业成长的思考与实践

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摘要《幼儿教育指导纲要》的最终目的是创造高质量的幼儿教育，高水平的幼儿教育需要高素质的教师，教师是教育的第一要素。在教育改革中，教师的专业成长尤为关键。教师既是提高幼儿园品质的体现，又是幼儿园达成专业幼教目标的保证。教育的目的不仅仅是让孩子获取知识、技能，更重要的是人格品质的建构。

作者于妍

机构地区哈尔滨市政府机关第二幼儿园

出处《活力》 2012年第12期35-35,共1页 Vitality

关键词幼儿教师专业成长实践

分类号 G615 [文化科学—学前教育学]

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活力

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