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从特殊到“通法”的演绎——一道中考证明题的学后反思被引量：1

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摘要以图形变换为基础的探究活动,往往凸显最基本的特殊到一般的演绎过程.以此为基础的探究题,能考查学生的逻辑推理能力、类比归纳能力和空间想象能力;以此为基础的课堂教学,能反映学生思维的灵活性、严谨性和开拓性;以此为基础的研究过程,循序渐进,不断攀升,解法由此舒展而去,从特殊走到＂通法＂,值得借鉴.

作者余献虎

机构地区浙江省衢州市实验学校

出处《中国数学教育（初中版）》 2012年第9期41-44,共4页

关键词图形变换通性通法证明演绎教学反思

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2012年第9期

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