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“三角形的中位线”该怎么教?——基于“同课异构”的研讨与反思

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摘要＂同课异构＂是指不同的教师面对相同的教材,结合所教学生的教学实际,根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计,呈现出不同教学风格的课堂,

作者刘其武

机构地区福建省厦门集美中学

出处《福建中学数学》 2012年第7期18-20,共3页

关键词同课异构中位线三角形反思教学实际生活经历知识背景教学设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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福建中学数学

2012年第7期

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