摘要
班级是学生在学校生活的基本单位，也是促进学生成长的正式组织之一，是学生成长的重要人文环境。
班主任是班级建设领域的责任主体和实践主体。班级建设的质量、班级建设对学生成长价值的实现，受制于班主任的全部素养。班主任是具体的执行者，不是综合创造。经常能感觉班主任认真、负责，而较少看到班主任以自己的智慧面对具体复杂的工作。有位教班主任曾做出如下反思：“苦干多，巧干少；经验多，科学少。”班主任通过大量辛苦的工作换来学生的发展，这是非常难得的。但一个很重要的问题依然存在：在人们的潜意识中，把班级工作看做是更需要时间、
出处
《学园》
2012年第18期173-173,共1页
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