物理教学要通过情感优化来培养学生的科学素养

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摘要美国教育心理学家林格伦提出：“学生没有情感上的变化，就没有认识上的变化．”物理学作为一门重要的基础自然学科，在传授知识、训练技能的同时，如何把学生的积极情感充分调动起来，如何将学生的科学价值观有效地引领到对社会有利的一面上来，这是我们物理教学工作者的神圣职责．它需要我们不断地改革课堂，不断加强研究．一年多来，笔者结合物理课堂教学，借助于学校“十二五”规划课题之《农村初中学生学习情感优化研究》，对如何通过情感优化来提升学生的科学素养作了一些有效的尝试．

作者顾建新

机构地区江苏省南通市通州区四安中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2012年第9期44-45,共2页

关键词学习情感科学素养物理教学中学生优化物理课堂教学培养科学价值观

分类号 O4-4 [理学—物理]

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数理化解题研究（初中版）

2012年第9期

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