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“沉淀溶解平衡”教学与思考
被引量:
3
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摘要
以“沉淀溶解平衡”内容的教学为载体,设计引导学生深入思考的问题,借助实验现象获得感性认识,实施计算推理进行理性思考,从而解构化学观念(微粒观和转化观)和研究化学问题的方法。
作者
李发顺
机构地区
宁波滨海教育集团
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2012年第9期31-33,共3页
Education In Chemistry
关键词
沉淀溶解平衡
实验与推理
感性与理性
解构
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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