初中英语分组教学法的尝试

在中学英语教学中，学生学习成绩的优劣并不都和学生的智力有关。从优秀生的学习状态可以清楚地看出，非智力因素的正面作用在他们身上充分地展示出来，反观那些后进生，其非智力因素的负面作用也十分明显，他们缺乏明确的学习动机，持久的学习兴趣和坚强的意志与毅力。因此，教师应面向全体学生，充分发挥学生的非智力因素，废除原来的“一刀切”，改变优等生“吃不饱”，中等生“提不高”，后进生“吃不了”的局面，想方设法根治两极分化现象，大面积提高教学质量。本人通过多年的实践，