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东偏南还是南偏东
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摘要
学生容易混淆“东编南”和“南编东”两个概念的原因追本溯源是教师教学忽略学情,策略不当。有效的教学应从了解学生开始,创设生动新颖的数学情境,细腻构思,细致教学。
作者
凌卫文
机构地区
广东省韶关市仁化县实验学校
出处
《新课程学习》
2012年第8期145-145,共1页
关键词
方向
教学瓶颈
生动情境
细致化教学
分类号
O314 [理学—一般力学与力学基础]
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