刍议新教学模式下的课堂提问

随着教育改革的深入实施，笔者发现教材不断变革，新旧教材在编写理念上有了很大区别。旧教材把物理概念、实验步骤、实验现象都清楚明了地告诉学生，学生被动接受，这样的教材编排导致教师满堂灌，学生手抄累的弊病，这种教学模式，在教育发展史曾起一定作用，但只是培养了学生应付考试的能力，课堂上提供给学生主动思考、参与动手的时间很少，学习效率不高。