回望千年，我该把学生引向何方——“汉武帝时代”课前的多元联想与阅读思考

如果说根据数学实际筛选、补充和重新整合教学素材是上好历史课的重要条件，那么教师把对课标的认识、对课程的构愈和对教学的理念——自己内心所理解了和明白了的东西，通过一定的教学策略和行动，转化为学生的东西，学生也能理解和明白，就是好的历史课堂，就是有效数学。教师在课前想得多、读得多，更能从历史教育角度引导学生认识历史、理解历史，让学生学会多角度者历史，即学会总结和发现各种关系，见识不同观点，学会同情理解，学会从他人的角度来看问题，提高理性批判思雏能力和人文素养。