摘要
凡教学,自然离不开教育者的教学动机,在相关教学动机支配下的教学行为,以及由此产生的教学效果。新一轮历史课程改革以来,高中历史教师教学动机、特别是高三历史教师的教学动机是什么?在这种教学动机支配下,他们是一种什么样的教学行为?而这些教学行为又取得了怎样的教学效果?面对这些问题,回答肯定不一,仁者见仁、智者见智。无论如何回答,多少都会有共性的东西。我敢说,在众多回答中,有一点应是共同的:在新课程理念指导下,在历史高考指挥棒的指挥下,培养学生的历史学科素养和解决历史问题能力(主要是指高考历史大纲所要求具备的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题),应是当今高中历史教师的课堂教学动机与教学行为、特别是高三历史教师的课堂教学的动机与教学行为的主流。
出处
《中学历史教学参考》
2012年第9期30-32,共3页
Teaching Reference of Middle School History