历史程序性知识教学的实践与思考

作为认知心理学上的一个概念，程序性知识是指运用知识去解决具体问题的方法和技能。历史程序性知识是指关于“历史这门知识是如何而来”和我们“如何知道”（knowhow）”它的知识。与陈述性知识主要包括人名、事件和年代等通过记忆能掌握的知识相比，历史程序性知识鼓励学生去“做历史”（dohistory），而不是接受历史。正如历史教学法专家汤普森所说：“学校的历史学习，最重要的足接触和反映那些探究的过程及获得知识的方法。”。“”历史教学的关键是要教给学生历史的组成结构和研究方法，以期养成学生的历史思维能力。一。