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小学数学课堂教学多元评价的实践探索被引量：1

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摘要《小学数学新课程标准》明确指出，对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注学生的学习过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

作者张全胜

机构地区天津市河东区常州道小学

出处《天津教育》 2012年第8期32-33,共2页 Tianjin Education

关键词多元评价小学数学数学课堂教学实践探索数学学习新课程标准学习过程数学活动

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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同被引文献2

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引证文献1

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天津教育

2012年第8期

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