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小学数学生态课堂对话教学的现状与对策
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6
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摘要
德国的克林伯格(Klingberg.L)认为,在所有的教学中.都进行着最广义的对话,不管哪一种教学方式占支配地位.相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识。在他看来,教学就是形形色色的对话,具有对话的性格。审视目前的小学数学课堂,很多教师在重视生态环境建设的基础上,
作者
陈惠芳
机构地区
张家港市教育局教学研究室
出处
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2012年第8期26-28,共3页
A Journal of Research in Education
基金
苏州市教育科学"十二五"重点课题"小学数学生态课堂‘对话式教学’的实践研究"阶段性研究成果
课题编号是110901144
关键词
对话教学
小学数学
生态课堂
现状
生态环境建设
相互作用
教学方式
数学课堂
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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江苏教育研究(实践)(B版)
2012年 第8期
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