期刊文献+

从“消极”到“积极”的转化——论卢梭的道德教育思想

下载PDF
导出
摘要 在对爱弥儿的教育和培养过程中,卢梭将道德分为个人道德和社会道德,分别通过"自然"和"社会"两种截然不同的方式进行培养。这种道德教育思想向我们展示了从"消极"到"积极"的转化。然而,这种企图消除自然教育与公民教育矛盾的努力反而使其道德教育思想陷入困境,给现代道德教育留下了许多思考和启示。
作者 杨磊 龙红梅
出处 《江苏教育学院学报(社会科学版)》 2012年第1期14-17,共4页 Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献5

  • 1曹卫东.卢梭是个保守主义者[J].读书,2002(1):89-96. 被引量:7
  • 2于尔根·厄尔克斯,徐守磊(译).卢梭与“现代教育”意象[J].北京大学教育评论,2006,4(1):46-64. 被引量:16
  • 3Roosevelt,Grace.2006.Another Side of Rousseau Getting Beyond the Culture of Consumtotion:Education for Meaning and Social Justice Volume 19,Number 3,Autumn 2006:14-21.
  • 4Roosevelt,Grace.1990.Reading Rousseau in the nuclear age.Philadelphia:Temple University Press.
  • 5卢梭.爱弥尔论教育[M].北京:商务印书馆,1986.

共引文献399

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部