“超我”的缺场——精神分析视野下《情感教育》情节“非戏剧化”倾向探讨

在传统小说、戏剧以及其他类叙事体中,由对立与冲突构成的"戏剧化"是作品的支柱。但是在福楼拜长篇小说《情感教育》中,人物之间缺乏明显的对立元素,戏剧化情节严重缺失。福楼拜研究者对于这个叙事特征原因研究较少。本文将从弗洛伊德精神分析学"心理人格"的角度出发,揭示该作品"非戏剧化"的深层次原因,得出小说"超我"人格缺场的结论。