把学生“导”入文本深处——以《包拯》教学为例

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摘要教师是阅读教学的参与者、组织者，是“平等对话的首席”。在阅读教学中，如何发挥教师的导向作用，关系到学生阅读习惯的修成、思维能力的培养和阅读效益的提高，不可不重视教师的“导”。

作者饶双忠

机构地区广东省韶关市武江区重阳学校中学部

出处《语文月刊》 2012年第10期61-63,共3页

关键词阅读教学 “导” 学生包拯文本能力的培养平等对话阅读习惯

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语文月刊

2012年第10期

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