创设情境促进情感升华

“阅读是学生的个性化行为……应该让学生在主动积极的情感活动中加深理解和体验。”语文教师作为学生语文学习活动的主导者，在教学中应积极发挥语言魅力，在推波助澜中点燃学生的情感之火，促使学生形成最佳的学习状态，情不自禁地走人文中，和文本进行心灵的碰撞，情感的交流，进而促进理解与感悟，提升语文素养。一、层层引导。诱发情感的高潮我们知道学生在与文本对话的活动中，限于学习水平，往往容易停留在感受、感知的层面上，感受混沌而肤浅。