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有效教学是地理学科的生命力之所在

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摘要小知识点没有传授到位，这将无异于传统的地理教学，这样一来，学生就不会对地理学科感兴趣，分数就不会提高，总之一句话，要抓大放小，提倡“有效教学”。二。

作者水怀国

机构地区江苏省金坛市第一中学

出处《陕西教育（教学）》 2012年第9期55-55,共1页

关键词地理学科有效教学生命地理教学教学设计知识点学生分数

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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陕西教育（教学）

2012年第9期

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