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马斯洛创造性理论对学前儿童创造教育的启示

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摘要 马斯洛从健康人格的角度,把创造性分为"特殊才能的创造性"和"自我实现的创造性";从创造性发挥的过程,把自我实现的创造性分成始发创造性、次级创造性和整合创造性。自我实现创造性人皆有之,是健康人格的副产品,家长和教师要保护儿童的始发创造性,有意识培养其次级创造性,培养儿童健康人格,激发其整合创造性,促进儿童创造潜能转变成现实。
作者 刘海华
机构地区 白城师范学院教育科学学院
出处 《吉林广播电视大学学报》 2012年第9期115-116,共2页 Journal of Jilin Radio and TV University
关键词 马斯洛 创造性理论 始发创造性 次级创造性 整合创造性 学前儿童创造教育
分类号 G610 [文化科学—学前教育学]
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参考文献4

二级参考文献11

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共引文献7

吉林广播电视大学学报
2012年 第9期

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