一线穿成珍珠链——《想北平》教学设计心得

最近在进行《想北平》（苏教版必修一第三专题“月是故乡明”第一篇）教学设计时，发现教参的分析比较琐碎散乱，梳理不出线索来，一时间难以下笔，总觉得缺点什么。到底缺点什么呢？仔细研读文本之后，发觉是少了一根贯穿整个设计的主线。老话说得好：纲举则目张。找不到这个“纲”，文本解读就杂乱无章。学生听后也会印象不深、理解不透彻。