用“要素组合”方式优化数学课

由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同，学生的数学学习应该是一个生动、主动和能张扬个性的过程，数学课堂教学不应再采用传统的单一、枯燥、以被动听讲和练习为主的教学方式。用“要素组合”方式来上数学课能满足这样的教学要求。